viernes, 5 de octubre de 2018

Homeschooling

¿Estudiar en casa? En España, la realización del homeschooling no es ilegal, pero tampoco está reconocido. En Estados Unidos sí está reconocida esta modalidad de educación y son ya más de un millón de niños los que reciben educación en sus casas.

Estos niños cada año realizan un examen de evaluación para comprobar que los contenidos están igualados más o menos a los de la administración. En EEUU este sistema tiene un alto reconocimiento, en cambio, en España el debate es mucho más amplio.

No niego que esta práctica pueda tener varias ventajas como que es una educación más personalizada y adaptada al alumno ya que el profesor se tiene que fijar en las necesidades de un individuo en particular y no de toda una clase; flexibilidad horaria, fortalecimiento de los lazos familiares, despreocupación por los desplazamientos, explorar diferentes actividades extracurriculares que yendo al colegio no te da tiempo…

Pero, aun así, las desventajas que encuentro, para mí, tienen una mayor importancia que las ventajas de este método. 
  • Esta tarea necesita una mayor implicación de los padres y esto resulta casi incompatible si los dos progenitores trabajan ya que no pueden dedicar todo el tiempo que necesitan a sus hijos.
  • Falta de socialización con otros niños: los niños necesitan convivir con gente de su edad, jugar, relacionarse, conocer diversidad… Estudiando en casa les encerramos en una burbuja y a la larga les va a costar más relacionarse.
  • Riego de sesgar la educación: pese a que haya controles de evaluación de lo estudiado, nadie garantiza qué tipo de pensamiento se está inculcando a los hijos.
  • Inexperiencia en el trabajo en grupo
  • Falta de autonomía ya que están acostumbrados a estar con sus padres casi las 24 horas del día, tampoco cogen un autobús para ir a la escuelta, etc.
  • Menor interacción con otras formas de pensar ya que los referentes del alumnos surgen todos de la misma casa.


miércoles, 3 de octubre de 2018

El libro blanco de la profesión docente


En el año 2015 el filósofo José Antonio Marina elaboró el Libro Blanco de la Profesión Docente por petición del Ministerio de Educación.


En dicho libro se plantea la necesidad de transformación del sistema educativo español y de sus docentes. Para ellos propone veinte propuestas.

Previamente a marcar estas propuestas se fijaron unas “máximas infranqueables”:

·       Derecho a la educación para todos sin ningún tipo de discriminación
·       Políticas de igualdad, equidad y libertad de conciencia
·       Democratización de la enseñanza
·       Participación de la comunidad educativa
·       Aumento de la inversión educativa
·       Defensa de la escuela pública

La propuesta que me tocó analizar con mi compañera fue la décima que podría responder a la pregunta de: ¿Qué herramienta de control y progresión podemos utilizar para valorar a todos los docentes?, ¿bajo qué criterios y parámetros se emplea?
La propuesta empieza diciendo “todos los docentes, de todos los niveles y cuerpos, deberán ser evaluados periódica y sistemáticamente” y a continuación marca una serie de parámetros para llevar a cabo dicha evaluación. Os los voy a resumir en los siguientes:
-        El análisis del portfolio del docente
-        El análisis del portfolio escolar (evaluación del alumno)
-        Observación del docente en el aula
-        Evaluación de los resultados del Centro
-        Opinión de los alumnos (cuestionarios, …)
-        Participación del profesor en las actividades del Centro
-        Relación del docente con las familias de los alumnos
-        Evaluación por parte del claustro

Todas estas medidas sirven para que los docentes desempeñen mejor su papel, puedan tener progreso en su carrera profesional y por ello una mayor retribución.


Como opinión personal creo que estas propuestas son necesarias ya que es necesario una evaluación continua no solo de los alumnos, sino también de los profesores. Algunas de las propuestas mostradas en el Libro Blanco son difíciles ya que según la opinión de los alumnos o la observación del profesor en el aula es complicado evaluar cuan de bien o mal lo está haciendo el profesor. Habría que marcar bien las pautas para que esto sea posible.
 


lunes, 1 de octubre de 2018

Todos merecemos una segunda oportunidad


Según lo establecido en el artículo 91 de la LOE y la LOMCE el docente tiene que cumplir 12 funciones y las tendrán que realizar bajo el principio de colaboración y trabajo en equipo.

La función que me tocó fue “La participación en los planes de evaluación que determinan las Administraciones educativas o los propios centros” por lo que, en el siguiente documental “Pulso al fracaso” me voy a fijar en como hace hincapié dicha función.

El documental muestra la otra cara de la educación. ¿Qué pasa con los alumnos que no tienen buenas calificaciones? Muchas veces los profesores se rinden con este tipo de alumnos, ya que no tienen tiempo para ellos, porque “retrasan” la clase o porque les dan como casos perdidos… pero ¡basta ya! Todos merecemos una segunda oportunidad. La Fundación Tomillo les ofrece esta segunda oportunidad motivándoles a conseguir el graduado ya que sin eso, no podrán adentrarse en el mundo laboral.

Viendo el video y centrándome en la función que me ha tocado te planteas desde otro punto de vista la educación, en esta fundación lo más importante no es que aprendan todos los conocimientos determinados en el Plan Educativo sino que ellos mismos se valoren y se crean que son capaces de conseguirlo. La cuestión es que poco a poco consigan lo que se propongan y empiecen a ser autosuficientes. Además en dicha fundación tienen asignaturas para introducir a los chavales al mundo laboral, más prácticas.

Hay una parte del documental en el que el director del instituto da una charla a sus profesores y creo que ahí se centra la clave de la evaluación en este centro: “Primero y grabado a fuego somos educadores.[…] Ellos vienen de fracasar, de los adultos que les hemos dicho “no servís para esto” a nosotros nos han puesto aquí para devolverles a estos chavales todas sus oportunidades íntegras […] Las limitaciones están en nuestro coco”


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